le cri de la mouette question réponse
LaFontaine aura quatre cents ans dans une dizaine de jours, le 8 juillet 2021. Pour commencer à célébrer son anniversaire je picore aujourd’hui une Fable : Le Statuaire et la statue de Jupiter (livre IX, fable 6). En voici quelques vers : Un bloc de marbre était si beau Qu’un statuaire en fit l’emplette. « Qu’en fera, dit-il, mon
Réécrivezle passage « Il m’arrive souvent de poser aux adultes sourds les questions que j’ai déjà posées à mes parents. J’ai toujours eu le sentiment de recevoir de leur part des
Séance8: Relater une expérience et réagir. 1-Résumez, avec vos propres mots, le chapitre "Mouette en cage" sans. oublier les étapes suivantes: "la sangria, le métro, la pub, la nuit en.
Lecris de la mouette est donc un livre écrit par Emmanuelle Laborit, dont je ne vous ferais pas la biographie puisque ce livre en fait office. La jeune femme est aujourd’hui actrice,
Lecri de la mouette aura bien lieu, lors de la bande annulée de Bergues ce dimanche, à Bierne ! Patrimoine Publié le 24/03/2022 Un château au mystérieux passé
nonton film us x her subtitle indonesia. Ce n'est pas le genre de livre dont vous aurez besoin au concours, que ce soit à l'oral comme à l'écrit. En revanche, il vous sera utile pour après. On va dire, pour votre culture g de futures orthophonistes. Ce livre a été une grande claque dans ma petite tête d'étudiante. J'espère qu'il ne vous laissera pas indifférents, et surtout qu'il saura vous aider à faire la part des choses et à ne pas voir tout noir ou tout blanc...! Pourquoi pense-t-on que notre idéal est universel? Pourquoi vit-on la différence comme quelque chose d'insupportable, qu'il faut à tout prix effacer? J'ai toujours pensé qu'il devait être terrible pour quelqu'un de naître aveugle ou sourd. C'était pour moi une source de solitude, d'inadaptation et de grandes difficultés sociales. Moi, voyante et entendante, je ne pouvais pas imaginer qu'on puisse ne pas percevoir les couleurs, ne jamais assister à un coucher de soleil, ne jamais entendre le bruissement des feuilles entraînées par le vent, la descente joyeuse de l'eau dans un torrent... Sans véritablement savoir ce qu'était l'implant cochléaire, j'étais déjà 100% pour oui, les sourds ont le droit » d'entendre, et c'était une découverte sensationnelle, pour moi. Permettre l'impossible entendre, communiquer, rien n'est irréversible! Et je m'apprêtais, en tant que future orthophoniste, à encourager les parents dans cette voie. Tout faire pour que les sourds entrent dans la communication, ou plutôt, dans MA communication. Je suis tombée de haut, en lisant ce livre, cette histoire vraie. Le bébé apprend à parler à force d'entendre ses parents le faire. L'enfant ramasse le jouet parce qu'il l'a entendu tomber. L'enfant entend sa mère chantonner derrière lui; il sait qu'elle est là, il se sent bien. Le bébé sourd est seul dès que son regard ne peut plus suivre celui de sa mère. Il ne voit que des lèvres qui bougent, des expressions qui changent. Comment apprendre à communiquer? Apprendre à parler pour l'enfant sourd, c'est comme essayer de deviner la couleur de nos yeux sans s'être jamais regardé dans un miroir aucun retour. Puis-je oser dire qu'imposer le langage oral aux sourds va... contre nature? Pourriez-vous dire, un jour, à un étranger que désormais, il ne pensera et ne s'exprimera plus qu'en français; qu'il doit abandonner sa langue maternelle? Vous me répondrez qu'un enfant qui naît sourd n'a pas d'autre langue maternelle que la langue parlée par ses parents. C'est donc le français parlé qu'il devrait acquérir, normalement. Aujourd'hui, je n'en suis plus si sûre. Emmanuelle Laborit était sourde profonde à la naissance. Elle a été suivie par des orthophonistes dès son plus jeune âge et familiarisée très tôt à la langue, à l'oralisation. Pourtant, c'est seulement à l'âge de sept ans qu'elle a réellement commencé à vivre lorsqu'elle a découvert la langue des signes LSF. Au contact d'autres sourds, Emmanuelle a compris qu'elle n'était pas seule et qu'elle n'allait mourir. Oui, mourir, parce qu'elle ne connaissait pas d'adultes sourds, avant les enfants sourds mouraient jeunes, pensait-elle. Et combien d'autres angoisses? Le cri de la mouette, c'est le désespoir d'Emmanuelle. La petite fille qui voulait parler, qui voulait s'entendre, et qui avait beau crier, rien ne lui revenait. Le cri pour couvrir la distance de l'enfant à ses parents, pour couvrir la différence. Il a fallu la langue des signes pour qu'Emmanuelle soit. Pour qu'elle se sente vivre, exister. Pour entrer dans une véritable communication avec les autres, avec son père. Pour comprendre. Pour les sourds, le geste est libérateur. De la même manière que nous avons besoin de parler, pour nous débarrasser de nos angoisses, exprimer nos colères, faire éclater notre joie, les sourds ont besoin de bouger, de... gesticuler! Notre facilité est le langage oral. Quelle n'est pas notre frustration lorsqu'on se retrouve en pays étranger, perdu, incapable de demander notre chemin à quelqu'un. N'est-ce pas cela que vivent les sourds, au jour le jour, forcés d'employer une langue qu'ils n'entendent ni ne comprennent, une langue qui les fatigue? Qui est inadapté? La société ou les sourds? De quelle norme doit-on parler? Quelle communication est normale? Comment nous, entendants, pouvons-nous juger de ce qui est bien » pour les non-entendants? Pour Emmanuelle Laborit, le fait de ne pas entendre n'est pas un problème on ne manque pas de ce qu'on ne connaît pas. Je pense que ce livre est enrichissant. D'abord parce qu'il nous apporte un autre point de vue, ensuite, parce qu'il nous permet de vivre la différence, l'espace de quelque 200 pages, cette même différence à laquelle la société est si hostile. Le quotidien d'une femme qui s'est battue pour s'intégrer et qui y a brillamment réussi. Je ne vous en dirai pas davantage au sujet du livre, mais je vous encourage à le lire. Je ne suis pas là pour faire l'apologie de la langue des signes, mais pour vous faire partager un témoignage qui a gravement ébranlé certaines de mes convictions. Je vous laisse, avec deux questions La LSF est-elle réellement une source de discrimination, de séparation? Posséder la LSF en complément de la langue parlée ne serait pas plutôt une chance d'intégration? Une clé? Si pour les sourds, cette langue était le moyen de comprendre le monde, de se faire une place, de s'exprimer? J'apprends, en cours, cette année, que l'acquisition du langage, c'est la prise de possession de sa place, par l'enfant, l'affirmation de soi. Un enfant sourd ne pourra jamais considérer une langue qu'il n'entend pas ou plutôt, qu'il ne ressent pas, comme SA langue! Dès lors, comment se faire une place, comment s'épanouir? Vous avez peut-être vos idées sur la question, aujourd'hui. J'aimerais connaître celles que vous aurez, après avoir lu ce livre.
1. Indications essentielles Comme je l’ai écrit précédemment, E. LABORIT est actrice. Son livre ne fait en aucun cas l’objet d’un travail de recherche ou d’analyses thématiques. Il s’agit simplement de son autobiographie. Ecrire l’histoire de sa vie à seulement 22 ans peut sembler étonnant. Cependant, est née sourde profonde ce qui l’a obligée à mener plusieurs combats. Combat sur elle-même, pour comprendre sa différence, pour écrire cet ouvrage. Mais surtout combat sur les autres et pour les autres. Elle a du se faire accepter par son entourage, combattre l’interdiction de la langue des signes dans l’enseignement officiellement interdite jusqu’en 1991, mais cette aversion pour la langue gestuelle des sourds est encore présente aujourd’hui, lutter pour faire connaître les droits des trois millions de sourds en France. Cela l’a amenée à atteindre une certaine maturité d’esprit plus vite que les jeunes filles de son âge. Comme elle l’écrit elle-même Je ne suis pas vieille, mais il s’est passé depuis ma naissance énormément de choses. J’ai vieilli» en accéléré. […] J’ai l’impression d’avoir avancé très vite.» 2. Repérage de l’auteur Emmanuelle LABORIT est une actrice sourde. Elle a déjà joué dans plusieurs films et finit actuellement de tourner Retour à la vie». Lorsqu’elle achève cet écrit au printemps 1994, elle a tout juste 22 ans. Elle vient d’être récompensée par le Molière 93 de la révélation théâtrale pour la reprise d’une pièce intitulée Les enfants du silence». Elle y incarne Sarah, le personnage principal. Pour elle le théâtre est une passion et elle souhaite en faire son métier. Cette première pièce n’est que le début d’une grande aventure. Ce premier succès va amener la jeune actrice à grimper les marches de la gloire. Outre un épanouissement personnel, elle va profiter de sa notoriété pour faire connaître au commun des mortels le monde du silence. Elle se battra, et se bat encore, pour faire reconnaître le droit des sourds à une vie normale, sans discrimination, et à l’accès à la langue des signes. Dans cet ouvrage, E. LABORIT nous fait part de la première partie de sa vie. Elle nous explique ses peurs, ses angoisses liées à sa surdité. Elle met en évidence les difficultés qu’elle a rencontrées à cause de sa différence. En effet, une situation qui pourrait se résoudre facilement pour une adolescente entendante, devient une réelle épreuve pour une jeune fille sourde lorsqu’il faut franchir le rempart de la communication. L’ignorance que les gens ont de la surdité, ainsi que leur peur de la différence représentent aussi un obstacle considérable. E. LABORIT nous raconte, par exemple, comment elle s’est retrouvée par erreur au commissariat, la nuit qu’elle a dû passer en prison pour n’avoir rien fait. Et ce, uniquement parce qu’on ne voulait pas faire l’effort de la comprendre. Ses parents ont été avertis plus de 24 heures après son arrestation. Elle écrit de cette expérience Quand je repense à cet épisode, à la sensation terrible d’injustice, de mépris pour ce que j’étais, je ressens encore des frissons. J’avais besoin de mon père ou de ma mère ce jour-là. J’y avais droit. J’avais besoin qu’on m’écoute. J’y avais droit. Au lieu de cela, on m’a refoulée vers la solitude. […] On s’était trompé sur moi, on m’avait pris, au fond, pour une débile qui subit sans comprendre.» pages 118-119. Mais l’auteur nous livre aussi ses joies et son bonheur d’être sourde. Licence Chacun des éléments constituant le site sont protégés par le droit d'auteur. Il est donc strictement interdit d'utiliser, reproduire ou représenter même partiellement, modifier, adapter, traduire, ou distribuer l'un quelconque des éléments. En cochant la case ci-dessous, j'accepte les conditions générales d'utilisation de Accepter le terme et la condition Connectez-vous pour télécharger ConnexionMoniteur d'atelierAbonnementRechercheDerniers Docs Moniteur d'atelierLes plus vus - Moniteur d'atelierLes plus téléchargés - Moniteur d'atelier
TD Toutes les relations entre les personnages sont-elles des Liaisons dangereuses ? ..... la guerre de l'amour et l'aour de la guerre corrigé 215 hachette. part of the document Séquence 3ème Lire une autobiographie argumentative Le Cri de la mouette, dEmmanuelle Laborit 1994 Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes, Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème. Plan de lecture Passages à lirePour le11- Chapitres 1 à 526/09/0522- Chapitres 6 à 830/09/0533-Chapitres 9 à 1207/10/0544-Chapitres 13 à 1510/10/0555-Chapitres 16 à 1914/10/0566-Chapitres 20 à 2417/10/0577-Chapitres 25 à 2721/10/05 Séance 1 Contrôle de lecture 1 chapitres 1 à 5 Séance 2 Ecriture Emmanuelle Laborit écrit Les bruits des entendants sont aussi en images, pour moi, ce sont aussi des sensations. La vague qui roule sur la plage, calme et douce, est une sensation de sérénité, de tranquillité. Celle qui se hérisse et galope en faisant le gros dos, cest la colère. Le vent, ce sont mes cheveux qui flottent dans lair, la fraîcheur ou la douceur sur ma peau. A votre tour, décrivez quatre autres éléments naturels, en faisant appel à vos sensations, à travers des images semblables utilisées par Emmanuelle Laborit. Séance 3 Contrôle de lecture 2 chapitres 6 à 8 Séance 4 Contrôle de lecture 3 chapitres 9 à 12 Séance 5 devoir de type brevet Recherchez au CDI ou sur internet une planche de dactylologie. analyser le texte la petite révolution Séance 6 Contrôle de lecture 4 chapitres 13 à 15 Séance 7 Ecriture Emmanuelle Laborit découvre lamour à 13 ans, et elle définit ce sentiment Elle affirme Dans le grand A, il y a plein damours différents? Partagez-vous cet avis? Dans un paragraphe argumentatif qui nexcèdera pas 20 à 25 lignes, donnez votre propre définition de lamour, en soignant votre expression, et différenciez ce sentiment des autres sentiments amitié, complicité, sympathie, fraternité, amour du prochain.... Que seriez-vous capable de faire dinouï, par amour? Séance 8 Relater une expérience et réagir 1-Résumez, avec vos propres mots, le chapitre Mouette en cage sans oublier les étapes suivantes la sangria, le métro, la pub, la nuit en taule. Ces flics qui ne voulaient pas téléphoner. 2-Relevez tous les termes 8 mots désignant les sentiments successifs quEmmanuelle éprouve pendant cet épisode tragique et révoltant qui larrache à son enfance. 3-Quels sont les deux mots par lesquels Emmanuelle résume cet épouvantable traumatisme, 4-Que vous inspirent les pages que vous venez de lire? Justifiez votre réponse. Séance 9 Contrôle de lecture 5 chapitres 16 à 19 Séance 10 Ecriture / argumentation 5-Vous rédigerez un petit paragraphe dintroduction en répondant aux questions suivantes Pourquoi Emmanuelle Laborit refuse-t-elle dêtre considérée comme handicapée? Qui crée selon elle ce handicap? Que faudrait-il changer pour gommer ce handicap? 6-Dans un paragraphe argumenté, vous répondrez ensuite aux questions suivantes Selon vous, notre société, en 2004, a-t-elle évolué? Est-elle plus adaptée aux besoins des sourds, et des personnes atteintes dautres handicaps, mais vous ne ferez qu allusion à cette autre question? Exprimez votre opinion dans une vingtaine de lignes, en illustrant vos arguments d exemples concrets. Séance 11 Contrôle de lecture 6 chapitres 20 à 24 Séance 12 Réécriture a §1 p181 je a elle b §2 p181 je a elle; et présent a imparfait. Séance 13 Repérer des figures de style de Nous nous voyons ... à ...trois mois a Relevez une phrase contenant une métaphore. b Relevez trois phrases nominales. c Relevez une métonymie. d Relevez 3 phrases au discours direct et transformez-les au discours indirect. e Relevez une phrase contenant une anaphore en soulignant les mots concernés. f Quel est leffet produit par la répétition de regard à la fin de ce passage. Séance 14 Contrôle de lecture 7 chapitres 25 à 27 Séance 15 Dictée + question Dans le premier paragraphe, relevez toutes les expansions du nom Sarah en indiquant leur nature et leur fonction. Intertextualité Lallégorie de la caverne, de Platon Chapitre 26 Lecture magistrale Séance 16 Projection du film Les Enfants du silence, et débat. Conclusion et Retour sur loeuvre Vous soignerez particulièrement la rédaction de vos réponses A Expliquez le titre du livre. B En quoi lautobiographie dEmmanuelle Laborit est-elle une oeuvre argumentative? Quel combat y livre-t-elle? C Quest-ce qui vous a particulièrement marqué dans la lecture de ce livre? D Que retiendrez-vous dessentiel de la lecture de cette autobiographie? E Ce livre a-t-il déclenché quelque chose en vous? Lavez-vous aimé? Expliquez. Prévoir lanalyse du film Les Enfants du silence Organisation, avec les élèves dune rencontre débat, avec Emmanuelle Laborit, ou avec un comédien sourd préparation de questions sur les thèmes de la lutte contre lexclusion, les difficultés rencontrées au quotidien par les sourds, pour mener à bien leurs études réflexion sur le rôle que chacun doit ou peut jouer dans la société pour améliorer la condition des exclus. Réflexion sur le métier de comédien, et sur la mission des comédiens dans notre société. Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 1 chapitres 1 à 5 Chapitre 1 1-Pourquoi Emmanuelle Laborit se considère-t-elle comme bilingue Quelle est sa vraie langue? /2 2-Pourquoi écrit-elle son autobiographie En quoi est-elle une pionnière en tant quauteur et comédienne? /2 Chapitre 2 1-Qui appelle La mouette? Pourquoi? En quoi le choix de ce mot lamuse-t-il? /2 2-Qui est le premier à comprendre quE. Est sourde? Pourquoi le pédiatre refuse-t-il de ladmettre? /2 3-Que révèle-t-on précisément à la famille Laborit, à lhôpital Trousseau? Comment réagissent son père, et sa mère? 4-Que le médecin leur recommande-t-il dabsurde? /2 Chapitre 3 1-Comment la mère dE. Sy prend-elle pour communiquer avec elle? Comment qualifie-t-elle leur langage /1 2-De quoi le noir est-il synonyme, pour Et le silence? /1 3-Pourquoi le noir panique-t-il Pourquoi est-ce lhorreur quand ses parents sortent? /1 4-Jusquà quel âge na-t-elle ni mot ni phrase dans la tête? Quy a-t-il à la place? /1 Chapitre 4 1-Sur quelle partie du corps de ses parents aime-t-elle poser sa tête? Pour quelles raisons?/1 2-Quel art son père lui fait-il découvrir? En quoi est-ce à la fois surprenant et compréhensible? Comment définit-elle cet art? /2 Chapitre 5 1-Quel animal possède Que lui arrive-t-il? Comprend-elle ce que cela signifie? Pourquoi? p34-35 /1 2-Qui est Bobine? Qua-t-il compris? /1 3-Résumez à loral lépisode des toilettes en mettant en évidence ce qui constitue un drame pour Emmanuelle? Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 2 chapitres 6 à 8 Chapitre 6 1-Quest-ce qui laisse penser que la surdité est considérée comme une maladie honteuse? 2-Pourquoi les dessins sont-ils importants pour 3-Quand Est-elle enfin heureuse daller à lécole p43? Pourquoi ne létait-elle pas avant 4-A cette époque, A -t-elle déjà vu des adultes sourds? Quen déduit-elle? 5-Que fait Emmanuelle quand on veut lui imposer quelque chose ou quand elle ne comprend pas? Chapitre 7 1-Quel est le niveau scolaire d À lâge de 7 ans? Quel niveau détudes peut alors espérer atteindre un sourd en France, en 1979? 2-Quel miracle se produit un jour à la radio, pour son père? Expliquez qui il entend parler? Qui est cette personne? Que lui révèle-t-elle? Quest-ce que lIVT? Recherchez des informations sur lIVT sur internet. 2-Pourquoi son père est-il à la fois fou de joie et de rage 3-Qui sont Alfredo et Bill? Quest-ce qui surprend Emmanuelle, chez Alfredo 3 choses? 4-Quelle révélation choc Emmanuelle a-t-elle en rencontrant Alfredo? 5- Quelle est la première phrase quEmmanuelle peut exprimer? A quel âge? 6-A partir du moment où elle a enfin accès à la langue des signes, comment Qualifie-t-elle ce qui lui arrive? Qua-t-elle le sentiment dêtre devenue? Chapitre 8 1-Qui est Marie? Est-elle comme Emmanuelle? 2-Pourquoi Emanuelle affirme-t-elle quelle ne voudra pas avoir denfants plus tard? Qui la rassure à ce sujet? Avec quel argument? 3-Quest-ce quune classe oraliste? Quest-il interdit dy faire? 4-Pourquoi Emmanuelle affirme-t-elle Moi, jai de la chance davoir les parents que jai.? Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 3 chapitres 9 à 12 Chapitre 9 1-Quelle ville Emmanuelle Laborit baptise-t-elle la formidable ville des sourds? Pourquoi? Quest-ce qui y surprend le plus la jeune enfant? Avec qui sy rend-elle? Pour combien de temps? 2-Qui est Claire? 3-Que sont la LSF et lASL? Les deux sont-elles différentes? Jusquà quand la langue des signes a-t-elle été interdite en France? Pourquoi? 4-Que veut dire je suis sourde, pour Emmanuelle? Pourquoi le sens de cette phrase est-il différent de je nentends pas? Chapitre 10 devoir de type brevet 1-Quelles sont les professions de parents dEmmanuelle? Quels sont leurs noms en LSF? 2-Comment nomme-t-on quelquun en LSF? Quel nom a-t-on donné à Emmanuelle en LSF? Comment explique-t-elle ce choix? Chapitre 11 1-Que raconte Emmanuelle lentrée en 6ème quelle devait faire au collège Molière? Comment qualifie-t-elle ce qui lui arrive? Expliquez. 2-Dans quel établissement devra-t-elle alors étudier? Suivant quelle méthode? 3-Comment Emmanuelle refuse-t-elle dès 11 ans quon la considère? 5-Quelle est la structure le fonctionnement de la LSF? Quest-ce que la dactylologie? Qui est labbé de lEpée? 6-Quel est le premier acte de rébellion dEmmanuelle? Pourquoi la considère-t-on comme une véritable activiste? Cherchez deux synonymes de ce mot dans le même paragraphe, 7-Que pense Emmanuelle de la Loi, à 11 ans, en 1984? Recherchez au CDI ou sur internet une planche de dactylologie. analyser le texte la petite révolution Chapitre 12 1-Quelles relations Emmanuelle entretient-elle avec sa soeur Marie? Quels sentiments éprouve-t-elle pour elle? Quel âge ont-elles dans ce chapitre? 2-Pourquoi appelle-t-elle Marie ma béquille et pourquoi affirme-t-elle je lutilise? 3-Comment les sourds font-ils pour utiliser un téléphone? Quelle invention va tout changer en 1987? 4-Pourquoi Emmanuelle aimait-elle les moments où son père jouait du piano? Pourquoi les déteste-t-elle à présent? Quel sentiment éprouve-t-elle? Comment le traduit-elle physiquement? Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 4 chapitres 13 à 15 Chapitre 13 2-Ecriture Emmanuelle Laborit découvre lamour à 13 ans, et elle définit ce sentiment Elle affirme Dans le grand A, il y a plein damours différents? Partagez-vous cet avis? Dans un paragraphe argumentatif qui nexcèdera pas 20 à 25 lignes, donnez votre propre définition de lamour, en soignant votre expression, et différenciez ce sentiment des autres sentiments amitié, complicité, sympathie, fraternité, amour du prochain.... Que seriez-vous capable de faire dinouï, par amour? Chapitre 14 1-Résumez, avec vos propres mots, le chapitre Mouette en cage sans oublier les étapes suivantes la sangria, le métro, la pub, la nuit en taule. Ces flics qui ne voulaient pas téléphoner. 2-Relevez tous les termes 8 mots désignant les sentiments successifs quEmmanuelle éprouve pendant cet épisode tragique et révoltant qui larrache à son enfance. 3-Quels sont les deux mots par lesquels Emmanuelle résume cet épouvantable traumatisme, 4-Que vous inspirent les pages que vous venez de lire? Justifiez votre réponse. Chapitre 15 1-Quelles sont les 4 causes essentielles pour lesquelles Emmanuelle Laborit milite? 2-Pourquoi Emmanuelle parle-t-elle dun ghetto des sourds? et 127 Cherchez la définition et lorigine de ce mot. Quelles relations les sourds établissent-ils spontanément entre eux 3-Quels sont les causes du repli sur eux-mêmes des sourds? Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 5 chapitres 16 à 19 Chapitre 16 Texte révolte, divorce, amour. 1-Quel est le climat familial, chez les Laborit, entre les 13 et les 17 ans dEmmanuelle? Quels sont ses rapports avec son père, et avec sa mère? 2-Comment Emmanuelle vit-elle le divorce de ses parents? 3-Complétez cette phrase Mes _________ sont mes oreilles, ma seule ressource, sans eux, je ne peux pas affronter le danger. Ecriture / argumentation 4-Vous rédigerez un petit paragraphe dintroduction en répondant aux questions suivantes Pourquoi Emmanuelle Laborit refuse-t-elle dêtre considérée comme handicapée? Qui crée selon elle ce handicap? Que faudrait-il changer pour gommer ce handicap? 5-Dans un paragraphe argumenté, vous répondrez ensuite aux questions suivantes Selon vous, notre société, en 2004, a-t-elle évolué? Est-elle plus adaptée aux besoins des sourds, et des personnes atteintes dautres handicaps, mais vous ne ferez quallusion à cette autre question? Exprimez votre opinion dans une vingtaine de lignes, en illustrant vos arguments dexemples concrets. Chapitre 18 1-Pourquoi Emmanuelle Laborit a-t-elle donné à ce chapitre le titre Mouette rien dans la tête? Que fait-elle qui puisse justifier cette expression? Quest-ce qui lui fait comprendre quelle est allée trop loin? 2-Comment Emmanuelle justifie-t-elle ses excès? Que cherche-t-elle à fuir par ce moyen? Chapitre 19 1-QuEmmanuelle a toujours rêvé de faire? A quel âge a-t-elle commencé à pratiquer cet art? Dans quelle pièce? 2-Que lui recommande-t-on de faire, avant de sadonner à cet art? 3-Qui sont Ralph Robbins et Ariane Mnouchkine? 4-Quel autre art la passionne? Et quel artiste en particulier? Expliquez pourquoi? 5-Quels sont les premiers jobs dEmmanuelle? Pour quelle raison sa mère la fait revenir très vite dIbiza? 6-Qui est Simon? Qua-t-il dextraordinaire? 7-Comment se sent Emmanuelle, à partir du moment où elle gagne son indépendance? Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 6 chapitres 20 à 24 Chapitre 20 1-A propos de quelle maladie les sourds sont-ils sous informés? Pourquoi est-ce révoltant? 3-Que Bruno Moncelle invite-t-il Emmanuelle Laborit à faire? En quelle année? Quel âge a-t-elle? 4-Combien y a-t-il de sourds en France, en 1994, daprès pourcentage approximatif de la pop? Chapitre 21 1-En combien de temps prépare-t-on les sourds au baccalauréat au cours Morvan? 2-Quelles méthodes peuvent permettre aux sourds détudier à luniversité? Ces méthodes sont-elles pratiques et efficaces? 3-Quest-ce quun mot écrit pour un sourd? Pourquoi la question de lécrit se pose-t-elle? 4-Quel est l autre homme dont parle, §2 ? Qua-t-il infligé datroce au peuple des sourds? 5-Que devraient faire les hommes politiques, selon Emmanuelle Laborit? Chapitre 22 1-Qu est-ce qui fait échouer Emmanuelle au bac en 1991? Comment vit-elle cet échec ? 2-Pourquoi les sourds ont-ils des difficultés à lire? Est-ce le cas d E. L.? Comment explique-t-elle cela? Réécriture a §1 p181 je a elle b §2 p181 je a elle; et présent a imparfait. Chapitre 23 1-De quelle pièce marquante Emmanuelle Laborit parle-t-elle dans ce chapitre? Quel est son auteur? Que raconte cette pièce? + 2-Quel rôle Jean Dalric lui propose-t-il de jouer? Décrivez avec précision sa réaction. 3-Analyse de Nous nous voyons... à ...trois mois a Relevez une phrase contenant une métaphore. b Relevez trois phrases nominales. c Relevez une métonymie. d Relevez 3 phrases au discours direct et transformez-les au discours indirect. e Relevez une phrase contenant une anaphore en soulignant les mots concernés. f Quel est leffet produit par la répétition de regard à la fin de ce passage. Chapitre 24 1-Comment sappelle lopération contre laquelle Emmanuelle sinsurge dans ce chapitre? En quoi cette opération consiste-t-elle? Quels peuvent être ses effets dans le meilleur des cas? Quels risques comporte-t-elle? 2-Pourquoi Critique-t-elle violemment cette opération? Répondez avec précision. Que revendique-t-elle? 3-Dans quel cas unique pense-t-elle que cette opération soit acceptable? Pourquoi? 4-Expliquez cette phrase Je rends grâce à ma famille qui ma donné une culture du silence. 5-Relevez et synthétisez les 5 grandes étapes de lhistoire des sourds en vous aidant des indices temporels que vous relèverez. Le Cri de la mouette Contrôle de lecture 7 chapitres 25 à 27 Chapitre 25 Dictée + question Dans le premier paragraphe, relevez toutes les expansions du nom Sarah en indiquant leur nature et leur fonction. Intertextualité Lallégorie de la caverne, de Platon 1-Quelle est la récompense dEmmanuelle après sa réussite au bac? 2-Quelle est la scène quelle a le plus de mal à interpréter dans Les Enfants du silence? Pourquoi? 3-Que ressent-elle à la fin de la première? 4-Les jours suivants, elle saperçoit quil lui manque quelque chose. Quest-ce? Que finit-elle par trouver? 5-Quelle récompense obtient la pièce? Chapitre 26 Lecture magistrale Chapitre 27. 2-Quest-ce qui réjouit Emmanuelle, au fond, à travers le succès des Enfants du silence? 3-Relevez la phrase dans laquelle Donne sa définition du silence. 4-Quelle grande idée la grand-mère dEmmanuelle lui a-t-elle confiée sur sa surdité? 5-Quelle est la vraie philosophie dEmmanuelle Laborit? =Quelle conduite de vie sest-elle donnée? Retour sur loeuvre Vous soignerez particulièrement la rédaction de vos réponses A Expliquez le titre du livre. B En quoi lautobiographie dEmmanuelle Laborit est-elle une oeuvre argumentative? Quel combat y livre-t-elle? C Quest-ce qui vous a particulièrement marqué dans la lecture de ce livre? D Que retiendrez-vous dessentiel de la lecture de cette autobiographie? E Ce livre a-t-il déclenché quelque chose en vous? Lavez-vous aimé? Expliquez. Evaluation finale sur Le Cri de la Mouette Sujet de type brevet Le récit dune enfance particulière Dans la vie, je ressentais toujours un décalage par rapport aux scènes qui se déroulaient devant mes yeux. Limpression que je nétais pas dans le même film que les autres. Ce qui provoquait parfois chez moi des réactions inattendues. Je revois une fête à la maison; tout le monde parle, il ny a que des entendants, je suis isolée, comme toujours dans ces cas-là. Le mystère de la communication possible entre ces gens me laisse perplexe. Comment font-ils pour parler tous en même temps, le dos tourné, le corps dans nimporte quel sens? A quoi ressemblent leurs voix? Je nai jamais entendu la voix de ma mère, de mon père, de mes amis. Leurs lèvres bougent, leurs bouches sourient, souvrent et se ferment avec une folle rapidité. Jobserve de toutes mes forces, puis me lasse. Lennui, profond, me reprend, le désert de lexclusion. Soudain, un ami chanteur, Maurice Fanon, que mon oncle a invité pour la soirée, vient vers moi et moffre une fleur. Je prends la fleur et je fonds en larmes. Tout le monde me regarde. Ma mère se demande ce qui marrive. Au fond, quest-ce qui marrive? Je ne sais pas. Une émotion forte. Trop forte dans mon isolement? Je ne peux pas lexprimer autrement quen pleurant? Le décalage entre eux et moi est tel, les situations, ce que font les personnages, sont si incompréhensibles? Cest possible. Je me demande encore pourquoi jai pleuré devant cette fleur avec tant de force. Jaimerais le savoir, mais cest indéfinissable. Jai fait beaucoup de cauchemars, cest certain, entre zéro et sept ans. Tout ce que je ne comprenais pas dans la journée devait se bousculer dans ma tête. Les associations didées se faisaient en désordre. Grâce soit rendue à mon père, qui ma ouvert le monde à Vincennes et à Washington, à lui qui ma dit Viens, on va apprendre la langue des signes ensemble!» Emmanuelle Laborit, Le Cri de la mouette, 1993. I-Questions 15 points a Un récit autobiographique 1-Qui désigne je» dans Je revois une fête à la maison» ligne 4. et dans Je suis isolée» ligne 5? 2 points 2-Donnez lidentité prénom + nom de chacun de ces je». Quen déduisez-vous? 2 points 3-A quel temps et à quel mode sont conjugués les verbes du premier paragraphe? Quelle est la valeur de ce temps? 1 point 4-Donnez la valeur du présent dans la phrase Je revois une fête à la maison; tout le monde parle»ligne 4. 2 points 5-Quel est leffet produit par le présent, dans le reste de ce deuxième paragraphe? 1 point b Lévocation dun souvenir douloureux 1-Relevez, dans le premier paragraphe, deux termes qui indiquent que lenfant perçoit la vie comme une sucession dimages. 1 point 2-Quelles sont les causes de la perplexité dEmmanuelle? Quels types de phrases utilise-t-elle pour lexprimer lignes 5 à 8? 1 point 3-Quels sentiments successifs Emmanuelle éprouve-t-elle au cours de cette soirée? Justifiez vos réponses. 1 point 4-Comment, longtemps après lévénement, lauteur interprète-t-il ses larmes, ses cauchemars? 1 point 5-Expliquez lexpression le désert de lexclusion» ligne 11. Quel reproche cette phrase contient-elle? 1 point 6- En lisant ce récit, que découvre un lecteur entendant sur la vie des sourds? Quel message lauteur veut-il donc transmettre? 7- Retrouvez la phrase qui exprime la gratitude dEmmanuelle envers son père et expliquez les raisons de ce sentiment. II-Réécriture 5 points Réécrivez les lignes 1 à 3, au présent de lindicatif, et en remplaçant je par elle en faisant toutes les transformations nécessaires. III- Dictée 5 points IV- Ecriture 15 points Dans un texte argumentatif construit, dune trentaine de lignes, rédigez une préface autobiographique, en justifiant ce qui fait de votre enfance, ou de votre adolescence, une enfance ou une adolescence particulière. Sujet de type brevet Epreuve en 3 heures, sur 40 points Le récit dune enfance particulière Emmanuelle Laborit, sourde de naissance et comédienne elle a reçu un Molière du théâtre en 1993, écrit son autobiographie à vingt-trois ans. Elle y évoque les difficultés de communication quelle a rencontrées enfant, car on napprenait pas, en France, à ce moment-là, la langue des signes aux enfants sourds on voulait les contraindre à essayer de parler. Dans la vie, je ressentais toujours un décalage par rapport aux scènes qui se déroulaient devant mes yeux. Limpression que je nétais pas dans le même film que les autres. Ce qui provoquait parfois chez moi des réactions inattendues. Je revois une fête à la maison; tout le monde parle, il ny a que des entendants, je suis isolée, comme toujours dans ces cas-là. Le mystère de la communication possible entre ces gens me laisse perplexe. Comment font-ils pour parler tous en même temps, le dos tourné, le corps dans nimporte quel sens? A quoi ressemblent leurs voix? Je nai jamais entendu la voix de ma mère, de mon père, de mes amis. Leurs lèvres bougent, leurs bouches sourient, souvrent et se ferment avec une folle rapidité. Jobserve de toutes mes forces, puis me lasse. Lennui, profond, me reprend, le désert de lexclusion. Soudain, un ami chanteur, Maurice Fanon, que mon oncle a invité pour la soirée, vient vers moi et moffre une fleur. Je prends la fleur et je fonds en larmes. Tout le monde me regarde. Ma mère se demande ce qui marrive. Au fond, quest-ce qui marrive? Je ne sais pas. Une émotion forte. Trop forte dans mon isolement? Je ne peux pas lexprimer autrement quen pleurant? Le décalage entre eux et moi est tel, les situations, ce que font les personnages, sont si incompréhensibles? Cest possible. Je me demande encore pourquoi jai pleuré devant cette fleur avec tant de force. Jaimerais le savoir, mais cest indéfinissable. Jai fait beaucoup de cauchemars, cest certain, entre zéro et sept ans. Tout ce que je ne comprenais pas dans la journée devait se bousculer dans ma tête. Les associations didées se faisaient en désordre. Grâce soit rendue à mon père, qui ma ouvert le monde à Vincennes et à Washington, à lui qui ma dit Viens, on va apprendre la langue des signes ensemble!» Emmanuelle Laborit, Le Cri de la mouette, 1993. I-Questions 15 points a Un récit autobiographique 1-Qui désigne je» dans Je revois une fête à la maison» ligne 4. et dans Je suis isolée» ligne 5? 2 points 2-Donnez lidentité prénom + nom de chacun de ces je». Quen déduisez-vous? 2 points 3-A quel temps et à quel mode sont conjugués les verbes du premier paragraphe? Quelle est la valeur de ce temps? 1 point 4-Donnez la valeur du présent dans la phrase Je revois une fête à la maison; tout le monde parle»ligne 4. 2 points 5-Quel est leffet produit par le présent, dans le reste de ce deuxième paragraphe? 1 point b Lévocation dun souvenir douloureux 1-Relevez, dans le premier paragraphe, deux termes qui indiquent que lenfant perçoit la vie comme une sucession dimages. 1 point 2-Quelles sont les causes de la perplexité dEmmanuelle? Quels types de phrases utilise-t-elle pour lexprimer lignes 5 à 8? 1 point 3-Quels sentiments successifs Emmanuelle éprouve-t-elle au cours de cette soirée? Justifiez vos réponses. 1 point 4-Comment, longtemps après lévénement, lauteur interprète-t-il ses larmes, ses cauchemars? 1 point 5-Expliquez lexpression le désert de lexclusion» ligne 11. Quel reproche cette phrase contient-elle? 1 point 6- En lisant ce récit, que découvre un lecteur entendant sur la vie des sourds? Quel message lauteur veut-il donc transmettre? 7- Retrouvez la phrase qui exprime la gratitude dEmmanuelle envers son père et expliquez les raisons de ce sentiment. II-Réécriture 4 points a A quels types de discours sont écrites les phrases Je me demande encore pourquoi jai pleuré devant cette fleur avec tant de force» ligne 18et Viens, on va apprendre la langue des signes ensemble!» ligne 25? 2 points b Transposez chacune de ces phrases au discours direct ou indirect suivant les cas. 2 points III- Dictée remplacée ici par un exercice de transformation pour des raisons pratiques. 6 points Recopiez le passage des lignes 9 à 13 Jobserve... ce qui marrive» en utilisant les temps du système du passé, et en employant la 3ème personne du singulier. IV- Ecriture 15 points Dans un texte argumentatif construit, dune trentaine de lignes, rédigez une préface autobiographique, en justifiant ce qui fait de votre enfance, ou de votre adolescence, une enfance ou une adolescence particulière. Le Cri de la mouette Correction du contrôle de lecture 2 chapitres 6 à 8 Chapitre 6 1-Cest le fait que le centre de rééducation pour sourds se trouve juste au-dessus dune consultation pour maladies vénériennes qui laisse penser que la surdité est une maladie honteuse. /1 2-Les dessins sont importants pour EL car ils remplacent la communication ». /1 3-Elle est enfin heureuse daller à lécole vers 5-6 ans, quand elle va à lécole avec des enfants sourds. p43 Avant, elle nétait pas heureuse, car elle se sentait exclue des autres élèves entendants, et ne comprenait pas ce qui se passait en classe. /2 4-A lépoque, elle na jamais vu dadultes sourds. Elle en déduit quon ne peut pas devenir adulte, lorsquon est sourd. /2 5-Elle a un réflexe de fuite, quand on veut lui imposer quelque chose ou quand elle ne comprend pas. /1 Chapitre 7 1-A lâge de 7 ans, elle a un niveau maternelle. En 1979, en France, un sourd parvient péniblement à la première classe du secondaire » en 6ème ! /2 2-Le miracle qui se produit un jour à la radio, pour son père, est lémission au cours de laquelle Alfredo Corrado, un acteur et metteur en scène qui parle le langage des signes, aux Etats-Unis, révèle quun sourd est capable de faire des études universitaires. » /2 LIVT est lInternational Visual Theatre, créé en 1976, théâtre des sourds implanté à Vincennes aujourdhui rue Chaptal, à Paris. /1 2-Son père est fou de rage contre ses collègues médecins à qui il avait fait confiance, et fou de joie à lidée quune solution soit possible, à Vincennes, tout près de Paris, afin quil puisse enfin parler avec sa fille. /1 3- Alfredo Corrado et Bill Moody sont deux hommes qui parlent la langue des signes. Ce qui surprend EL est que Corrado est sourd mais non appareillé, et il est adulte. /2 4-Emmanuelle découvre enfin quelle a un avenir possible », quelle pourra accéder à lâge adulte. /1 5- A 7 ans, Emmanuelle exprime sa première phrase complète Maman est à la maison. » /2 6-A partir du moment où elle a enfin accès à la langue des signes, a limpression de renaître, de devenir un être humain communicant, capable de se construire. » /2 Chapitre 8 bonus 1-Marie est la petite sur dEmmanelle, elle est différente car elle nest pas sourde. 2- Emanuelle affirme quelle ne voudra pas avoir denfants plus tard car elle ne pourrait pas entendre ses pleurs et répondre à ses besoins. Sa mère la rassure en lui disant qu une mère sent son enfant ». 3-Une classe oraliste est une classe dans laquelle il est interdit de parler la langue des signes. Quest-il interdit dy faire? 4- Emmanuelle affirme Moi, jai de la chance davoir les parents que jai., car ses parents se précipitent à Vincennes avec elle pour apprendre la langue des signes. Conclusion sur Le Cri de la mouette Chapitre 25 Après avoir obtenu son bac, Emmanuelle Laborit a la grande joie dinterpréter le rôle de Sarah, dans la pièce de théâtre Les Enfants du silence. La première remporte un grand succès, mais la jeune comédienne est un peu frustrée de ne pas pouvoir sentir les réactions du public. Au bout de quelques jours, elle parvient néanmoins à sentir les vibrations positives et négatives du public. » Chapitre 27. Elle est la première sourde à obtenir un Molière. Mais ce qui la réjouit le plus est le fait quà travers elle, les journalistes sintéressent au monde des sourds. Elle pense, comme sa grand-mère le lui a confié un jour, que sa surdité lui a été donnée par Dieu, afin quelle mène un combat en faveur des sourds. Cette idée fataliste est une manière de donner un sens fort à son existence. Sa philosophie, cest le combat. Se battre pour vivre. Ne pas se relâcher. Sengager. » Retour sur loeuvre A Emmanuelle Laborit intitule son autobiographie Le Cri de la mouette », en souvenir du surnom que lui donna son oncle, car ses cris ressemblaient à ceux dune mouette, mais aussi parce que la paronymie de mouette » et muette » lamuse. Son cri » est aussi sa révolte face aux injustices infligées aux sourds. Le cri est la parole engagée B Lautobiographie dEmmanuelle Laborit est oeuvre argumentative, car elle y mène un véritable combat pour que la société sintéresse au monde des sourds, pour quils soient acceptés dans leur différence, et mieux intégrés. Sa propre expérience sert dexemple, afin dillustrer les idées quelle défend au sujet de la langue des signes, du refus de loralisation ou de la pose dimplants cochléaires, de la nécessité de développer les sous-titrages et surtout de développer les établissements scolaires spécialisés et de favoriser laccès des sourds aux études supérieures. Ce quelle nous révèle au sujet de la condition des sourds dans les années 1970 est particulièrement révoltant interdiction de la pratique de la langue des signes, ségrégation, impossibilité, en France, détudier au-delà de la sixième Conclusion sur Le Cri de la mouette Chapitre 25 Après avoir obtenu son bac, Emmanuelle Laborit a la grande joie dinterpréter le rôle de Sarah, dans la pièce de théâtre Les Enfants du silence. La première remporte un grand succès, mais la jeune comédienne est un peu frustrée de ne pas pouvoir sentir les réactions du public. Au bout de quelques jours, elle parvient néanmoins à sentir les vibrations positives et négatives du public. » Chapitre 27. Elle est la première sourde à obtenir un Molière. Mais ce qui la réjouit le plus est le fait quà travers elle, les journalistes sintéressent au monde des sourds. Elle pense, comme sa grand-mère le lui a confié un jour, que sa surdité lui a été donnée par Dieu, afin quelle mène un combat en faveur des sourds. Cette idée fataliste est une manière de donner un sens fort à son existence. Sa philosophie, cest le combat. Se battre pour vivre. Ne pas se relâcher. Sengager. » Retour sur loeuvre A Emmanuelle Laborit intitule son autobiographie Le Cri de la mouette », en souvenir du surnom que lui donna son oncle, car ses cris ressemblaient à ceux dune mouette, mais aussi parce que la paronymie de mouette » et muette » lamuse. Son cri » est aussi sa révolte face aux injustices infligées aux sourds. Le cri est la parole engagée B Lautobiographie dEmmanuelle Laborit est oeuvre argumentative, car elle y mène un véritable 5Ihi{¥¦ËÎÏÑáâýþ 2 \6]hHrhHr6]hHrhHr5\hHrh>\CJaJh>\hHrhHr5>*\hL,QhL,Q6hûJmhL,QH* hûJmhL,QhL,QhûJmhL,Q6\hûJmhL,Q56\&hHrhHr6CJOJQJ]^JaJ hHrhHrCJOJQJ^JaJhHr,5Lhi¥ÑâãôýöêêêêââêÖÈÈ$$7$8$H$Ifa$gd¤ $7$8$H$Ifgd¤ $7$8$H$a$gdHr$a$gdL,Q $7$8$H$a$gdHr 7$8$H$gdHr Îâþýþ ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laöl 2 ; ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laöl; Q Z ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laölZ [ ] q z ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laölz { } ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd $$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laöl ± º ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd¨$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laölº » ½ Ñ Ú ¡q $7$8$H$Ifgd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤$$7$8$H$Ifa$gd¤]kd0$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laölÚ Û Ü ! ; l m Ë Ì > ? ¡ $7$8$H$a$gdHr]kd¸$$IflÖFø 3ø§öööÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿÖ ÿÿÿ4Ö laölm w ª ¿ Â Ê Ë í ò > ? 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Sa propre expérience sert dexemple, afin dillustrer les idées quelle défend au sujet de la langue des signes, du refus de loralisation ou de la pose dimplants cochléaires, de la nécessité de développer les sous-titrages et surtout de développer les établissements scolaires spécialisés et de favoriser laccès des sourds aux études supérieures. Ce quelle nous révèle au sujet de la condition des sourds dans les années 1970 est particulièrement révoltant interdiction de la pratique de la langue des signes, ségrégation, impossibilité, en France, détudier au-delà de la sixième
Mouette rieuse, mouette songeuse, mouette moqueuse… Laquelle correspond à l’humeur du moment ? Peu importe dans le fond, quelle que soit l’humeur, j’aime les cris des mouettes. Ils me rappellent que la mer est toute proche. La mer a quelque chose de fascinant, et sa proximité reste un sujet d’étonnement, pour la fille de la terre » que je suis ! Alors une mouette en tissu, ce sera ma proposition pour le défi oiseau d’Albine. J’ai un peu hésité sur ce que j’allais réaliser pour ce 7ème volet. Longtemps absente », j’ai repris, sur les conseils de mon Chat, mes balades sur vos blogs. Alors travailler l’hydrosoluble ou le papier de soie comme Albine, graver un tampon comme Claire, réaliser une page mixed-média façon Anja, ou encore une carte brodée comme Anne, ou.. ou… Tout m’inspirait, tout me faisait envie ! C’est peut-être bon signe ? Mais impossible de tout faire à fois, et puis j’ai un peu perdu la main, alors j’ai décidé de redémarrer simple », en réalisant un mini-tableau avec une mouette en tissu appliqué. Côté technique ? Pas grand chose, juste de l’appliqué en piqué libre. Et mes tissus préférés ceux que j’ai teints récemment en bleu, au procion ou à l’indigo, un autre rouillé » à la soupe de clous, et un dernier avec des empreintes de fougères un essai raté dans le sens où les empreintes étaient très peu marquées, mais que, finalement, j’aime bien inclure dans mes ouvrages. Vous avez reconnu ma mouette ? Elle figurait déjà sur une des cartes réalisées l’été dernier. Bon, d’accord, ma mouette en tissu appliqué, c’est une libre interprétation de cette image que j’avais imprimée pour la carte-carton. Pour celles qui se poseraient la question, mes images viennent de The graphics fairy, une banque d’images vintage » gratuites sur laquelle je fais des recherches de temps en temps. J’utiliserai peut-être cette autre mouette prochainement… Un transfert sur du bois peut-être ? Clic sur l’image pour aller sur le site. Dans le moment, je n’en suis pas là… Une reprise en douceur » on a dit. Je vais plutôt aller voir vos réalisations chez Albine !
13 janvier 2021 3 13 /01 /janvier /2021 0101 Sous le ciel / Larus ridibundus La rieuse de Gaston pleure M’enfin rieuse c’est question Prémonitoire était-ce l’heure Il faut faire prédication Disent les verts et les critiques Mais se taire quand ça fait tic Le stratégique politique Avec temps tant informatique Et les rieuses se maintiennent Et nous redisent à la tienne Un grand vert tendu au plafond Des assemblées qui se défont À cultiver leurs bourses pleines Et pour les autres la déveine Published by pjtg - dans oiseaux
le cri de la mouette question réponse
